Global citizenship

En nog een link naar een onderzoek over Nederlanders & de wereld.

Meet Po, toekomstige leerling in het po

Gisteren met 7 medestudenten uit het po een empathymap gemaakt van een leerling in het jaar 2030.
Best een uitdaging hoor. Want het verwacht out of the box denken: hoe zijn leerlingen in 2030: wat denken, zien, horen, voelen, doen, zeggen ze dan? Hoe erg zijn leerlingen dan veranderd ten opzichte van nu? Of is met name de omgeving veranderd? Mijn gevoel hierbij was: we verwachten heel veel vooruitstrevende vaardigheden van kinderen: ik mis het kind zijn! En misschien is dat wel de toekomst: een kind dat steeds minder kind is? Is dat erg? Is dat een soort van evolutie? En hoe zal dat dan zijn voor kinderen die niet zo makkelijk mee komen? Heel interessant om daar samen over te denken en praten. Volgens de docenten hadden we nog meer uit de box mogen denken.
2030...dat is nog maar 13 jaar te gaan: zou ons onderwijs zo snel mee kunnen/gaan veranderen? Daar ben ik heel benieuwd naar!

Is het alweer 20.45 uur?

Is het alweer 20.45 uur? Dat dacht ik gisteren toen ik met ons Big Five team bezig was met onze eerste stappen op het pad van toekomstscenario's maken. De tijd was voorbij gevlogen tijdens het brainstormen over de drijvende krachten die we in ons scenariosjabloon wilden gaan gebruiken. De eerste as van een leven lang formeel leren, naar een leven lang informeel leren, daar waren we vrij snel over eens en over uit. Daarna nog op een zoek naar een spannende tweede as. Superleuk en verrassend proces was dat, waarbij we via vrij associëren via de woorden creatief, banaan, geen rechte lijn, obesitas/dik/dun/dieet en puur natuur en nog veel meer andere associaties uitkwamen op de as globalisering: zorgen voor jezelf en zorgen voor de wereld.
Ook erg leuk dat de trends die ik zelf al gespot had voor mijn eigen onderwijs nu ook terugkomen in ons groepsopdracht.Ik ga nu wel proberen voor mijn eigen onderwijs andere invalshoeken te vinden.

Uitdagingen van de toekomst al aanwezig in het (MLI)-heden

http://www.bloovi.be/nieuws/detail/jan-rotmans-we-leven-niet-in-een-tijdperk-van-verandering-maar-in-een-verandering-van-tijdperk?platform=hootsuite

Vertalen

Wat een interessant artikel! Wat een uitdaging: contra-intuïtief denken en handelen in een periode van chaos en stabiliteit. Zoiets als LA-4 weten te volbrengen in de laatste periode van je MLI-opleiding 😁

Trend: Van STEM naar STEAM, the game is changing

Een wereldburger die een leven lang leert Part 1

Twee trends waarvan ik denk dat ze belangrijk zullen zijn voor het onderwijs van de toekomst zijn:
een leven lang leren en globalisering.
De eerste trend is makkelijker terug te vinden in de trendanalyses die ik tot nu toe heb gelezen, het wereldburgerschap is meer gefragmenteerd terug te vinden en is in meerdere trends zichtbaar, zoals het bewegen van bevolkingen (immigratie om verschillende redenen), globalisering maar ook de vergaande digitalisering en mogelijkheden van de virtuele wereld die de wereld buiten (en zelfs de ruimte) heel dichtbij brengt.

How to - trendanalyse??

Hoe ga ik nu om met die trendanalyses? Ik lees het rapport van de OECD "Vormgevende trens binnen het onderwijs" uit 2008 en wordt overladen met trends. Ook al dateert het uit 2008, de trends die daarin beschreven worden zijn nog zo actueel! De trends die beschreven worden zijn dan ook trends die zich langzaam ontwikkelen en voltrekken. Er zijn trends waarvan het karakter sinds 2008 wel veranderd is. De trend 'bevolkingen in beweging' is door de vluchtelingencrisis wel heel erg duidelijk voelbaar en zichtbaar geworden. De redenen waarom deze vluchtelingen naar ons land komen hebben een ander karakter dan de redenen van immigranten zoals beschreven in het rapport.
Het is interessant om te bekijken of dit ook de consequenties van deze trend voor het onderwijs verandert? Of dat het ook nog consequenties van een andere aard heeft?

Maar even terug naar 'hoe ga ik om met die trendanalyses'. Wat vind ik bijvoorbeeld belangrijke en interessante trends voor ons onderwijs?
Wereldwijde uitdagingen
- Wereldwijde uitdagingen met betrekking tot het milieu
Op weg naar een nieuw economisch landschap
- Kennisintensieve diensteconomieën
De veranderende wereld van werk en banen
- Vrouwen aan het werk (natuurlijk!)
De lerende samenleving
- Onderwijsprestaties (datadriven)
ICT- De volgende generatie
- De digitale revolutie
- Het groeiende wereldwijde web
Sociale verbanden en waarden
- Minder sociale interactie?
- Veranderende waarden
Duurzame welvaart
- Stijgende ongelijkheid

Dat zijn er nogal wat en er zijn er nog veel meer. Want als ik kijk naar technologische trends kan ik het lijstje nog wat langer maken. Hoe ga ik hier uit kiezen? Eerst maar eens wat leeswerk verrichten.
En wat zijn drijvende krachten? In de toekomstverkenning "De toekomst tegemoet"van het CPB wordt geschreven over de drijvende krachten demografie, technologie, economie en ecologie. Maar ook vergrijzing en individualisering kunnen drijvende krachten zijn.  Een drijvende kracht ligt ten grondslag aan de verwachte trend. Maar een drijvende kracht kan ook uit een trend voortkomen....

En dan zijn er ook nog tegentrends of tegenbewegingen, zoals in dit artikel duidelijk wordt:

https://www.groene.nl/artikel/google-klas#Hoe moet die balans tussen het leren van kennis en vaardigheden en de inhoud van die kennis en vaardigheden dan bepaald worden? Oftewel: is wat we als belangrijk zien voor de toekomst wel te realiseren? Kunnen wij dat als mensen dat wel bijhouden? Dan spreken ze over winnaars en verliezers. Hoe snel gaat die ontwikkeling? Evolueren wij als mensen en hoe kennis wordt opgebouwd in ons brein wel voldoende snel mee? Kunnen er uiteindelijk wel winnaars zijn? Zijn wij overgeleverd aan al deze trends of hebben wij ook nog een keuze om een tegenreactie te geven?

Wow, ja, dat kwam zomaar bij me op😁😁. Spannend LA, dit!

What the ** is PERMA

In mijn vorige bericht stond een plaatje waarin staat wat je met gamification kan bereiken. In dit plaatje staat de term PERMA. Geen idee wat dit is, dus even opgezocht.
PERMA staat voor
Positive emotions
Engagements
positive Relationships
Meaning
Accomplishments
Vijf factoren die volgens Martin Seligman bijdragen aan ons welzijn (niet zozeer aan ons geluk, maar aan ons welzijn...). Seligman heeft jarenlang een binnen de positieve psychologie de Authentic Happiness theory verkondigd, maar is tot nieuwe inzichten gekomen en heeft nu de Well-being theory ontwikkeld. In deze laatste theorie is het doel meer het groeien en floreren van mensen in plaats van de levensvoldoening vergroten. Dat groeien en floreren gebeurt door de PERMA factoren te vergroten.
Interessante theorie! En ik denk dat gamification deze factoren zeker in zich kan dragen.
Lees meer via deze link

LA4 dus...

LA-4 dus. De inhoud "de maatschappelijke context" vind ik superinteressant, veel zin om me daar in te verdiepen en er meer over te leren. De vorm "gamification" ik weet eerlijk gezegd echt niet wat ik daar van vind of ga vinden. Daar zal ik het eerst voor moeten ervaren. Eigenlijk is dit helemaal niet zo eerlijk gezegd, want ik heb natuurlijk wel een eerste gevoel en dat is helemaal niet zo enthousiast...echt eerlijk gezegd dus. Waar hem dat in zit? Dat kan ik niet zo 1.2, 3 zeggen. Gut-feeling? Is het de competitie: kan ik daar wel in mee? wil ik daar wel in mee? en als ik er wel in mee wil, hoe ga ik me dan voelen als het niet lukt? Wow, wat een spel brekende gedachten! Je ziet het: ik zit gewoon al in dat spel!
Laat ik nu maar gewoon het Avontuur aan gaan, al die spel brekers overboord gooien en het spel spelen...

't is maar een spelletje hè😀

Terug op het blognest

Na een LA3 blogpauze (simpelweg geen tijd gehad om te bloggen), ben ik, nu LA4 is gestart, weer terug op dit blognest. Ik vind het al een uitdaging om uit te vinden of het me dit LA gaat lukken om te blijven bloggen.

En ook nog bloggen op een nieuw nest!

Volg de link: Let's play this game together: spot-on!

Ik moet nog uit zien te vinden of ik de berichten van deze blog kan linken aan die op de Big Five blog....

Wat doe jij met je dromen?

Ik zie allemaal zwangere vrouwen...

Wanneer je zwanger bent, lijkt het alsof je ineens overal zwangere vrouwen. Of wanneer je een nieuwe auto rijdt, zie je ineens overal deze auto rijden...

Nu ik bezig ben met mijn innovatie-analyse en me voor de kennisdialoog heb verdiept in processen rondom innovatie zie ik overal innovatie, zelfs tijdens een dagje Apenheul☺.

Volgens Jeff Gaspersz vindt soortgelijk fenomeen plaats wanneer je werknemers bijvoorbeeld maandelijks de vraag stelt welke kansen tot vernieuwing en verbetering ze de afgelopen tijd hebben opgemerkt, door bijvoorbeeld interactie op de werkvloer, klanten, andere bedrijven. Door deze vraag regelmatig te stellen, zullen werknemers de kansen ook steeds meer zien/opmerken. Hiermee kun je volgens Gaspersz een innovatieve mindset bevorderden je bij werknemers een innovatieve mindset.

Nog meer ideeën voor het creëren van kansen voor meer creativiteit en innovatie in je organisatie vindt je hier op de de site van Jeff Gaspersz.

Je knippert een keer met je ogen....

en het schooljaar is alweer voorbij! Time flies when you are having fun...

Wat is dat snel gegaan! Nu na een weer een proces van denken, schrijven, schrappen, lezen, aanvullen, feedback, weer (veel!) schrappen, verzuchten, herschrijven, meer willen weten, in valkuilen trappen, korte momenten  van wanhoop, oplevingen, irritatie en goede vondsten en misschien nog even dit en misschien ook nog dat, is mijn onderzoeksplan bijna af. Nog een paar dagen er tegen aan, wikken, wegen en weer loslaten en eindelijk tevreden zijn (omdat het ingeleverd moet.....).

Wat een fijn studiejaar was dit met al z'n grappen en z'n grollen en z'n fratsen, met zoveel geleerd en zoveel gevreesd, met hard werk en veel gezelligheid, met leuke lieve mensen en wakkere nachten....
Heerlijk dat het nog niet over is!

24/7

Ieder verschil heeft zijn voordeel!

Denk je in hoe heerlijk relaxed het voor de leerkracht zou zijn als alle

leerlingen hetzelfde waren: geen groepsplannen, geen niveaugroepen,

geen verlengde instructie. Maar wat zou het ook oersaai zijn!

Verschillen bestaan,  we kunnen ze beter omarmen dan ontkennen.

Onze verschillen maken dat wij samen sterker staan, elkaar kunnen helpen

Hoe zetten we in het onderwijs die verschillen effectief in en blijven we relaxed?

Zodat leerlingen en leerkrachten meer gaan leren en genieten van  al die verschillen?

Onze verschillen maken ons waardevol voor elkaar