Herontwerp deel 1: En het idee is......

Mijn idee voor een herontwerp betreft een klassikale doelencirkel, gekoppeld aan individuele doelen van leerlingen die verwerkt worden in een portfolio.

De school wil dat de leerling eigenaar wordt van zijn eigen leerontwikkeling. Dit kan door de leerling meer bewust te maken van zijn eigen leerresultaten en welke doelen hij hieraan kan koppelen. Eigenaarschap kan verkregen worden door doelen te koppelen uit resultaten van methodetoetsen en landelijke Cito-toetsen. Dit kan op het niveau van de groep: we werken samen aan een doel, maar kan ook individueel.
De school werkt nu al met doelencirkels in elke klas, echter worden deze niet altijd even actief in gezet en is het voor een deel van de leerkrachten nog een vrij onbekend middel. Een deel van de school werkt al met een portfolio, de implementatie van dit portfolio is nog niet optimaal en nog niet of niet voldoende gekoppeld aan de doelen van doelencirkel en individuele doen. Dit behoeft herontwerp! De doelencirkel zou nog verder uitgewerkt kunnen worden en er zou een plan moeten komen voor de koppeling van de doelencirkel en individuele doelen aan het portfolio.
Hierbij kan ook nog gedacht worden aan (vorm en inhoud) van gesprekken die ten behoeve van het eigenaarschap/inzicht in resultaten/stellen van doelen, met de leerling gevoerd moeten worden.

Het zal de leerlingen meer inbreng (autonomie), meer inzicht in hun kennis en vaardigheden (competentie) geven. Doordat zij hierover in gesprek gaan met de leerkracht en de leerkracht rekening houdt met hun inbreng wordt ook gewerkt aan de relatie.
Het zal de leerkrachten meer structuur, onderbouwing en houvast bieden bij het werken aan de ontwikkeling richting het eigenaarschap van de leerling.

Wat is het synoniem voor synomiem?

Tweelingwoord, bijvoorbeeld. Wat een gezellig woord!

Maar wat ik eigenlijk zeggen wil: Leve synoniemen.net!! Wat heb ik al ontzettend veel aan deze site gehad bij het schrijven van stukken tijdens deze studie!

By the way: in the USA zijn ze zo lekker creatief met lesmaterialen en activiteiten, een cultuur op zich!

Kokkerellen met MLI'ers

Ja, je zou het niet denken, maar Kokkerellen is een belangrijk aspect van mijn MLI opleiding! Samen met MLI-maatjes Huib en Sabine vorm ik een kooktrio. Iedere week kookt een van ons een lekker avondmaal welke voldoet aan de volgende eisen:
- vegetarisch
- ook goed koud te eten

Elke keer weer een verrassing waar ze mee komen en tot nu toe nog steeds heel lekker gegeten!
Zo maakte Sabine al een heerlijke groententaart en aardappelschotel, iedere keer vergezeld van lekker fruit. En maakte Huib pastasalade en een heerlijke couscous.
Morgen ben ik weer aan de beurt en ga ik een groentestoof met couscous (handig hoor) maken....

Verdere uitwerking (minimaal ☺) van mijn conceptmap

Vanuit een basis met duidelijke structuur, succesvol op weg naar onderzoeken en avontuur

Hier vind je een link naar mijn visiestuk van LA1.

Visiestuk Van Structuur naar Onderzoeken en Avontuur

Curriculum Analyse - Stand van zaken deel 1

Deel A:

Stap 1: Ik heb al een aantal documenten verzameld:  Schoolplan, jaarplan, strategisch beleidsplan van de stichting, SOP formulieren, POM uitslagen, kerndoelen, Urentabel vakken, toetskalender, Kerndoelen SLO en leerlijnen uit de methodes.  In deze fase heb ik al gesproken met de directeur, maar nog niet met andere collega’s.

Stap 2: Ik heb een tabel gemaakt van de onderdelen van het curriculair spinnenweb, waarbij ik de 3 niveaus intended, implanted en attained heb toegevoegd. De documenten die ik heb gevonden, heb ik gekoppeld aan de 10 onderdelen van het spinnenweb van van den Akker.

Daarnaast heb ik vanuit het strategisch beleidsplan de visie, kernwaarden en vier speerpunten omschreven, deze wil ik graag koppelen aan de nieuw te vormen visie op de Wijboom.

Dit is een grove versie, die ik later ga filteren en trechteren tot een kleiner product.

Macro: Stichting

Meso: School

Micro: Klas, naar alle waarschijnlijkheid voor alle groepen.  

Eerste idee herontwerp

Het werken met een klassikale doelencirkel, (een PDCA cyclus, waarbij klassikaal aan een doel wordt gewerkt). De rode draad in het werken met deze doelencirkel binnen de school is niet meer zicht- en merkbaar. De fusie zorgt ervoor dat er een groep collega’s is die nog vrij onbekend zijn met het werken met de doelencirkel. Ook bestaat de wens de doelencirkel op een goede manier te koppelen aan het leerlingportfolio, middels individuele doelen. 

Het werken met de doelencirkel is een doel uit het jaarplan/schoolplan en sluit aan bij doelen uit het strategisch beleidsplan van de stichting (met name het werken met individuele doelen). 

Leerpunt in deze fase is het organiseren en structureren van een veelheid aan informatie en het toewerken naar een goede en duidelijke focus op onderwerpen die verbeterd moeten worden teneinde de onderdelen uit het curriculaire web goed op elkaar afgestemd te laten zijn.

Versie 1 Conceptmap

Je vindt de eerste versie van mijn conceptmap van LA1 en LA2 hier

Bekdichtzitstil

Supergaaf theaterstuk gezien gister! Over Damien, Becky en Francois Boulanger die samen in groep 6 zitten. Die groep wordt ook wel De Afvalcontainer genoemd. Ze schrijven een brief naar het Guiness Book of Records, want zoveel stoornissen in één klas, dat moet wel een record zijn...

ISD-model reviewed: Dick and Carey model

Dick and Carey model

WAT

Het model van Dick en Carey beschrijft het ontwerpproces in een aantal stappen en heeft voornamelijk tot doel het managen van dit proces te ondersteunen, evenals de noodzakelijke communicatie tussen alle betrokkenen bij het ontwerpproces. Het denken en handelen van de ontwerper wordt gestuurd bij het ontwerpen van een instructie.

HOE

Achter het model zit een cognitivistische benadering. Binnen deze stroming gaat men er vanuit dat informatie niet automatisch wordt opgenomen. Dit vereist actieve verwerking. Hiervoor is het nodig dat leerlingen hun aandacht op de juiste relevante informatie vestigen en die informatie structureren en in verband brengen met kennis die ze reeds bezitten (Boekaerts & Simons, 1993).

METHODE

Het model van Dick en Carey beschrijft in negen stappen hoe de ontwerper kan komen tot een instructie voor het aansturen van het leren:

Stap 1: Bepalen van de leerdoelen:
– Bepaal einddoelen. – Voer behoefteanalyse uit; betrek actoren in dit proces.
Stap 2: Analyse van de instructiesituatie:
– Bepaal hoe lerenden uiteindelijk een doel zullen bereiken. – Taakanalyse.
– Informatieverwerking analyse. – Leertaken analyse.
Stap 3: Bepaal het startgedrag en de kenmerken van de lerende:
– Bepaal voorkennis en voorwaardelijke procedures. – Besteed aandacht aan hogere orde denkvaardigheden, persoonlijkheidskenmerken, houdingen en kenmerken van de lerenden.
Stap 4: Expliciteer de operationele doelen:
– Zet algemene leerdoelen om in concrete leerdoelen.
Stap 5: Werk criterium gebaseerde testen uit
– Testen helpen te bepalen of lerenden voorkennis beheersen. – Kijken stap voor stap na beheersen leerdoelen. – Werk een evaluatie uit. – Criteria geven kwantiteit en kwaliteit verwachte gedrag weer.
Stap 6: Bepaal de afzonderlijke instructiestrategieën
– Lineaire opbouw instructiestrategieën. – Keuze manier implementatie: contactonderwijs, groepswerk, afstandsonderwijs, zelfgestuurd leren, online-pakketten, een combinatie van contactonderwijs en online leren (ook ‘blended learning’ genoemd).
Stap 7: Ontwikkel de leerstof die in de leermaterialen wordt gepresenteerd:
– Keuze en uitwerking leerstof in een of ander medium. – Bestaande materialen hergebruiken en rekening houden met implementatiekeuzes.
Stap 8: Formatieve evaluatie
– Informatie verzamelen als basis voor revisie en verder ontwikkelen.
– Formatieve evaluatie op basis van interviews, groepsgesprek of veldtest (‘field trial’).
Stap 9: Summatieve Evaluatie
– Bepaal effectiviteit instructiepakket. – Klein- of grootschalig – korte of lange periode. Keuze afhankelijk verwachte verspreiding van ontwikkelde instructieontwerp.

En als het bevalt, komt er ook een tweede keer

 Dit keer een kennisclip over het vormen van de nieuwe visie bij ons op Kindcentrum De Wijboom. Gebruikt tijdens een studiedag met het team. En...gaat binnenkort ook, als pitch gebruikt worden op een stedelijke studiedag van basisscholen. Om te laten zien waar wij nu mee bezig zijn. Het plezier van het maken van de kennisclip wordt hiermee maximaal!

Voor alles is een eerste keer, ook voor het maken van een kennisclip

Om te ervaren hoe het is om een kennisclip te maken en geïnspireerd te raken, dit vaker te doen voor klas, collega's en wat al niet meer...
Met dank aan Simone en Sabine!

Ik schrijf, dus ik ben! Maar wie ben ik?

Laat ik ermee beginnen te vertellen dat ik iemand ben bij de vraag: wie ben ik? tot allerlei filosofische gedachten leidt, alvorens ik hier een kort stukje over mezelf neerschrijf.

Dat weet je dan maar alvast....ik ben een denker!

Mijn naam is Anouschka van der Doelen, 43 jaar oud, moeder van drie, echtgenoot van één, leerkracht van groep 7 en eerstejaars student bij de Master Leren en Innoveren.
Ik sta positief in het leven, houd van mijn gezien, mijn werk en ben erg enthousiast over mijn studie. Ze bieden allemaal uitdaging en geven me ook allemaal volop kansen om te leren.

Na een studie aan de HEAO, heb ik bijna 10 jaar in het bedrijfsleven gewerkt. Dit gaf mij niet de drive waar ik naar op zoek was en ik heb toen intuïtief voor het onderwijs gekozen. Een keuze waar ik nog altijd heel gelukkig mee ben. Ik werk nu alweer ruim 7 jaar op dezelfde school, waar ik het enorm naar mijn zin heb. We zitten echt middenin een fusietraject wat spannend, inspirerend en zeker uitdagend is. Ik vind het interessant en leuk om in het onderwijs verder te kijken dan alleen mijn klas, meewerken aan de verbetering van het onderwijs op mijn school, in brede zin. Ik verwacht door de Master Leren en Innoveren hierover veel kennis en vaardigheden op te doen en mijn rol hier bij mij op school duidelijk neer te kunnen zetten.

Mijn passie is het meedenken over en het meewerken aan een inspirerende, uitdagende en gewoonweg fijne leeromgeving. Waar we, dat wat mensen in zich hebben, zien en benutten. Waar mensen samen zijn, samen delen, samen werken en samen groeien.

Het voelt als een avontuur en over dat avontuur zal ik schrijven op deze blog. Ik nodig je uit te reageren en te delen in het avontuur!

Dé tip van Stephen Covey: Begin met het eind voor ogen!

Als we dit Afrikaanse gezegde het hart van het Kindcentrum waar ik werk zouden kunnen maken....